OPEN TASK Przeczytaj tekst. Uzupełnij luki w zdaniach 1-3 zgodnie z jego treścią. Odpowiedzi zapisz w zeszycie. TIP Pamiętaj, że w tym zadaniu należy przede wszystkim odszukać w tekście właściwe informacie, których brakuje w każdej luce. Drobne błędy ortograficzne lub gramatyczne są dopuszczalne,
Przeczytaj uważnie fragment wykładu prof. I. Bajerowej i odpowiedz na pytania. Odpowiadaj zwięźle, konkretnie, własnymi słowami. „W mowie jest chwała i hańba człowieka, a język może spowodować jego upadek”. Tę myśl sformułował mędrzec Starego Testamentu, zwracając uwagę na wielką wartość języka w życiu każdego człowieka i narodu. Język jest wartością narodową. Przeważnie język służy do odróżnienia poszczególnych narodów od siebie, przeważnie jest – wraz z całą specyficzną kulturą – czynnikiem spajającym naród i państwo. Jest więc też wartością polityczną. Przez wieki język, włączając się do życia politycznego, służył na rzecz dobra narodu i państwa, służył sprawom politycznym, ale i moralnym zarazem – służył wolności narodu. Tymczasem w XX w. pojawiły się szczególne zagrożenia. Życie polityczne zostało zdominowane przez totalitaryzm, który i język zechce sobie podporządkować i wyzyskać dla swych celów. Druga wojna światowa już to zasygnalizowała. Była to pierwsza wojna, w której na wielką skalę walczyło się propagandą. Po wojnie zostaliśmy poddani naciskowi propagandy komunistycznej. Propagandy głównie słownej, a więc za pomocą specjalnie kształtowanego języka, który w słynnym dziele Orwella „Rok 1984” otrzymał miano new-speak – nowomowy. Ten język, całkowicie zależny od władzy politycznej, stał się narzędziem walki politycznej i światopoglądowej. Miał on służyć przeformowaniu świadomości narodu. Jak się to dokonywało? Poprzez cenzurę, środki masowego przekazu, nauczanie szkolne, wszelkie oficjalne słowa, które kreowały świat zupełnie niezgodny z rzeczywistością, a zgodny z instrukcjami ideologów. Służyły temu różne manipulacje językiem, jak np. usuwanie wyrazów niezgodnych z ideologią komunistyczną, przemilczanie faktów nie przylegających do interpretacji dziejów głoszonej przez rządzącą partię. Jeśli wyrazu nie dało się usunąć ze słownika, to próbowano przynajmniej zmienić odpowiednio jego znaczenie lub barwę. Tak więc i wtedy język był wartością polityczną, choć – raczej antywartością, bo był to język fałszujący rzeczywistość, w celach politycznych okłamujący ludzi, próbujący zamienić ich w posłuszny tłum myślący stereotypami i sloganami wtłaczanymi do głowy przez propagandę. Ten język służył polityce, ale nie służył dobru narodowemu. I znamienne, że gdy w 1980 roku powstała „Solidarność”, natychmiast zwrócono uwagę właśnie na konieczność zmiany języka. Pisał Kapuściński: „Na Wybrzeżu rozegrała się batalia o język, jego czystość i jasność, o przywrócenie słowom jednoznacznego sensu, o oczyszczenie naszej mowy z frazesów i bredni, o uwolnienie jej z trapiącej ją plagi – plagi niedomówników”. (I. Bajerowa „Język jako polityczna wartość w dziejach narodu polskiego Zadanie 1. (2 pkt) Jaką tezę stawia autorka na początku wypowiedzi? Zadanie 2. (1 pkt) W jakim utworze pojawiło się po raz pierwszy określenie „nowomowa”? Zadanie 3. (3 pkt Jakie działania językowe typowe dla nowomowy wymienia autorka? a) ......................................................................................... b) ......................................................................................... c) ......................................................................................... Zadanie 4. (2 pkt) Czemu służyła nowomowa? Zadanie 5. (3 pkt) Poszukaj jeszcze dwóch innych wyróżników nowomowy w wybranym słowniku lub podręczniku. Podaj źródło, z którego korzystałeś, pamiętaj o prawidłowym zapisie bibliograficznym. a) …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… b) …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Źródło: .............................................................................................................................................. Zadanie 6. (2 pkt) Jak rozumiesz stwierdzenie, że język był w okresie panowania nowomowy „antywartością”? Odpowiedz w 1-2 zdaniach. Zadanie 7. (3 pkt) Wyjaśnij w 1–2 zdaniach sens określenia „plaga niedomówników”. Kto jest ich autorem? Część II Zadanie 8. (6 pkt) Określ, jak funkcja dominuje w podanych niżej fragmentach tekstów. a) Wracaj natychmiast do domu! ........................................................................................................................................................... b) Muszę jeszcze przeczytać lekturę, a jestem tak bardzo zmęczony. ............................................................................................................................... c) Co słychać? ........................................................................................................................................................... d) W roku 1848 wybuchła Wiosna Ludów. ........................................................................................................................................................... e) „Chodzi mi o to, aby język giętki powiedział wszystko, co pomyśli głowa” (J. Słowacki) ........................................................................................................................................................... f) „O cóż jest piękniejszego niż wysokie drzewa W brązie zachodu kute wieczornym promieniem. Nad wodą, co się pawich barw blaskiem rozlewa, Pogłębiona odbitych konarów sklepieniem.” (L. Staff) Wyjaśnij, jak kontekst zmienia znaczenie wyrazu w następujących sytuacjach: a) Pięknie przemawiałeś podczas tej uroczystości. Wszyscy byli wzruszeni. b) Pięknie się zachowałeś! Wszyscy byli oburzeni. c) Niepotrzebnie złamałeś tę gałąź. d) Złamałeś serce tej dziewczynie. Podkreśl poprawną definicję. a) Innowacja frazeologiczna polega na dowolnym zestawianiu ze sobą słów. b) Innowacja frazeologiczna to każdy nowy element językowy pojawiający się w związku frazeologicznym. c) Innowacja frazeologiczna to możliwość dowolnego rozumienia związku frazeologicznego. Rozpoznaj różne typy innowacji. a) Ze świecami szukać (zam. ze świecą szukać) ............................................................ b) Grać główne skrzypce ................................................................................................ c) Odpukać ...................................................................................................................... d) Trudny orzech do zgryzienia ...................................................................................... e) Świata przychylić Jak odróżnić manipulację językową od perswazji? Podaj 3 przykłady z reklam lub tekstów propagandowych. Wyjaśnij w 1–2 zdaniach, jak rozumiesz określenie “dwujęzyczność”. Czy uważasz się za osobę dwujęzyczną? Odwołując się do własnych doświadczeń, przedstaw w 2–3 zdaniach, jaką rolę odgrywa dwujęzyczność w Twoim życiu. Definicja wyrazu. 1 Afiszować znaczy tyle, co publicznie i w przesadny sposób coś ogłaszać lub okazywać. 2 Istnieje również forma afiszować się, czyli zachowywać się w sposób demonstracyjny w celu zwrócenia powszechnej uwagi ludzi na to, czego ktoś nie chce ukrywać.(czwartek) DOBRE RADY NA WAKACJE Dzień dobry! 1. Przeczytaj uważnie rymowanki dotyczące bezpiecznego zachowania podczas wakacji: - Jakie rady zostały zawarte w rymowankach? - Co można do nich jeszcze dodać? 2. Wykonaj ćwiczenia pol. s. 82 - 83. - Ćwiczenie 3 napisz w zeszycie. - Do ostatniego ćwiczenia 4 wykorzystaj poniższe informacje: 3. Obejrzyj krótki film o bezpieczeństwie nad wodą: 4. Czas na zabawę - dzisiaj poroponuję matematyczne memory: Moi drodzy, to już ostatni temat w tym roku szkolnym. Dziękuję wam za pilność i wytrwałość. Życzę Wszystkim wspaniałych wakacji. Przypominam o odbiorze świadectw w godz. - w świetlicy szkolnej. Jeżeli ktoś nie odbierze w tym dniu świadectwa to może to zrobić w sekretariacie szkoły. (środa) PRZEWODNIK MAŁEGO TURYSTY Dzień dobry! Wakacje kojarzą nam się z turystyką. Możemy uprawiać turystykę pieszą, rowerową, samochodową, wodną. Do każdej należy się odpowiednio przygotować. Dzisiaj dowiesz się, jak trzeba przygotować się do wędrówki. 1. Przeczytaj głośno tekst informacyjny "W drogę!": - Jak turysta powinien przygotować się do wędrówki? - Jak powinien się na niej zachowywać? 2. Wykonaj ćwiczenia pol. s. 79 - 81. - Nie wykonuj ćwiczeń w zeszycie! - Do ćwiczenia 3 wykorzystaj poniższy tekst informacyjny: 3. Czas na matematykę. Dzisiaj poćwiczysz zapisywanie liczb do 1000 w systemie pozycyjnym. W tym systemie stosujemy skróty: s - setki, d - dziesiątki, j - jedności. - Zapisz cyframi przedstawione liczby - wykonaj zadania 1 - 3 w ćwiczeniach matematycznych s. 71. Wyślij. Przykład: 452 = 4 setki + 5 dziesiątek + 2 jedności Miłego dnia (wtorek) CO MOŻEMY ROBIĆ Z TATĄ? Dzień dobry! 23 czerwca obchodzimy Dzień Taty. Ochody Dnia Ojca zapoczątkowane zostały w Stanach Zjednoczonych. Pierwszy raz ten dzień obchodzony był w 1910 roku w miasteczku Spokane w stanie Waszyngton. 1. Wysłuchaj opowiadania "Dzień Taty": - Jak wyglądał dzień spędzony bez mamy? - Jakie zmiany wprowadził tata? - Jak rodzina poradziła sobie z obowiązkami? - Dlaczego dzieci postanowiły urządzić tacie prawdziwy Dzień Ojca? 2. Wykonaj ćwiczenia pol. s. 77 - 78. 3. Wykonaj obliczenia na dodawanie i odejmowanie w ćwiczeniach matematycznych s. 70. Wyślij. 4. Przypominam o prezencie dla taty Miłego dnia! (poniedziałek) PLANUJEMY WAKACJE Dzień dobry! Zbliżają się upragnione wakacje, dlatego dzisiaj zajmiemy się planami wakacyjnymi. 1. Przeczytaj uważnie tekst informacyjny "W Polskę": - Jakie ciekawe miejsca zostały pokazane na zdjęciach? - Które z pokazanych miejsc najbardziej Cię zainteresowały? 2. Wykonaj ćwiczenia pol. s. 74 - 76. - Znajdują się tam rebusy, mapa Polski oraz teksty z lukami do uzupełnienia. - Zadania 2 nie piszemy do zeszytu. 3. Policz pełnymi setkami do tysiąca. Wykonaj ćwiczenia matematyczne s. 68. Wyślij. Zapisz setkami liczby do 1000. Wpisz brakujące setki i zapisz liczby słowami. 4. Jutro jest Dzień Taty. Zastanów się, jaki prezent wykonasz dla swojego taty. - Może laurkę lub breloczek do kluczy: Miłego dnia (piątek) JAK POWSTAŁA WARSZAWA? Dzień dobry! Dzisiaj zapraszam Cię do naszej stolicy - Warszawy. 1. Przeczytaj głośno legendę Wandy Chotomskiej "Wars i sawa": - Jak powstała Warszawa? - Skąd wzięła się jej nazwa? - Dlaczego syrenka w herbie Warszawy ma tarczę i miecz? 2. Wykonaj ćwiczenia pol. s. 68 - 69. 3. Obejrzyj film o zabytkach Warszawy: 4. Wykonaj zadania matematyczne "Sprawdzam siebie" ćwiczenia s. 66 - 67. Wyślij. Miłego dnia (poniedziałek) Z WIZYTĄ W KRAKOWIE Dzień dodry! Dzisiaj zapraszam Cię do Krakowa. Kraków był stolicą Polski, zanim została nią Warszawa. Dawno temu na Wawelu mieszkali polscy królowie. 1. Przeczytaj wiersz "Czy to Kraków?": - Każda zwrotka wiersza jest zagadką. Rozwiąż te zagadki. 2. Wysłuchaj hejnału z wieży Kościoła Mariackiego, przeczytaj tekst i obejrzyj zabytki, które znajdują się obok tekstu. Możesz zrobć to tutaj lub w elementarzu s. 55. - Oto słynny Smok Wawelski zioniący ogniem: 3. Wykonaj ćwiczenia pol. s. 65 - 67. Wyślij. Są tam zagadki o Krakowie, herb Krakowa oraz elementy stroju krakowskiego. 4. Oto taniec - krakowiak. Popatrz i posłuchaj: 5. Rozwiąż zadania związane z pomiarami - ćwiczenia matematyczne s. 65 zad. 1 i 2. Wyślij. - Przypominam: 1 metr - 1 m 1 m = 100 cm Miłego dnia (środa) WISŁA - KRÓLOWA NASZYCH RZEK Dzień dobry! Zapraszam Cię do wędrówki po Polsce. Przeczytaj, co to jest legenda: 1. Przeczytaj legędę "O Wiśle" elementarz s. 50 - 51 lub wysłuchaj: - Gdzie rzeki mają swój początek? - Jak nazywa się miejsce, z którego wypływają? - Dokąd płyną rzeki i gdzie kończą swój bieg? - Jakie miasta mija Wisła po drodze do Bałtyku? 2. Wykonaj ćwiczenia pol. s. 64. 3. Zapamiętaj - nazwy geograficzne piszemy wielką literą. - Wykonaj w zeszycie ćwiczenie 1, 2 i 3 s. 52 elementarz. Wyślij. 4. Zaśpiewaj piosenkę "Płynie Wisła, płynie" (znasz ją). 5. Wykonaj zadania matematyczne s. 64. Wyślij. Miłego dnia (wtorek) KAŻDY Z NAS JEST WAŻNY Dzień dobry! Poczucie własnej wartości to dobre myślenie o samym sobie. Świadczy ono o tym, że lubimy sami siebie. Znalezienie tego, z czego jesteśmy dumni i co nam dobrze wychodzi, to świetny sposób na podniesienie poczucia własnej wartości. Warto być przyjacielem samego siebie i znać swoje dobre strony. 1. Przeczytaj opowiadanie Rafała Witka "Każdy jest ważny" Odpowiedz: - Jaką niespodziankę pani przygotowała swoim uczniom z okazji Dnia Dziecka? - Dlaczego dzieci poczuły się wyjątkowo? - Za co pochwaliła dzieci pani? 2. Wykonaj ćwiczenia pol. s. 56 - 57. Wyślij. - Ćwiczenie z gwiazdką wykonują chetni uczniowie. 3. Z edukacji matematycznej ćwicz umiejętność dodawania i odejmowania. - Wykonaj zadania matematyczne na s. 63. Wyślij. POWODZENIA! (poniedziałek) ŚWIAT JEST PEŁEN KOLORÓW Dzień dobry! Dzisiaj przeczytasz opowiadanie, przypomnisz sobie zasady pisowni rz po spółgłoskach, sprawdzisz opziom swoich wiadomości i umiejętności polonistyczno - pzyrodniczych oraz poćwiczysz dodawanie i odejmowanie. 1. Przeczytaj opowiadanie "Czary mamy": - Jakie wydarzenia wskazują na to, że czary mamy uległy awarii? - Jak zareagowała rodzina na te niecodzienne zdarzenia? - Jak rozumiesz słowa taty, że "nikt nie jest doskonały"? 2. Teraz sprawdź swoje wiadomości i umiejętności - wykonaj ćwiczenia pol. s 52 - 53. Wyślij. 3. Wykonaj quiz utrwalający pisownię rz po spółgłoskach: 4. Poćwicz dodawanie i odejmowanie: wykonaj zadania matematyczne na s. 62. Wyślij. - Przypominam, że treści zadań należy czytać dokładnie, powoli. Jeżeli nie zrozumiesz zadania po pierwszym przeczytaniu, to przeczytaj jeszcze raz. 5. Dla chętnych: - Uzupełnij dyktando "Dziwna żaba": POWODZENIA!!! (piątek) FANTAZJA UBARWIA ŚWIAT Dzień dobry! Disiaj przeczytasz wiersz, wykonasz ćwiczenia językowe i ortograficzne oraz poćwiczysz umiejętności rachunkowe. 1. Przeczytaj głośno wiersz Jana Brzechwy "Na wyspach Bergamutach": Odpowiedz: - Jak wygląda życie na wyspach Bergamutach? - Jakie zwierzęta tam mieszkają? - Jak się zachowują i co robią? 2. Wykonaj ćwiczenia pol. s. 50 - 51. Wyślij. - Ćwiczenie 4 dla chętnych. 3. Wysłuchaj piosenki "Na wyspach Bergamutach", która pochodzi z filmu "Akademia pana Kleksa": 4. Teraz wykonaj zadania matematyczne na s. 61. Wyślij. - Dziś poćwiczysz dodawanie i odejmowanie liczb dwucyfrowych. - Poniższe przykłady pomogą Ci w wykonaniu zadań. 35 + 30 = 30 +5 +30 = 60 + 5 = 65 64 - 30 = 60 + 4 - 30 = 30 +4 = 34 Miłego dnia (czwartek) KIM BĘDĘ, GDY DOROSNĘ? Dzień dobry! Dzisiaj poznasz różne zawody, poćwiczysz ortografię oraz rozwiążesz zadania matematyczne. 1. Głośno przeczytaj wiersz "Magister uśmiechów" - Kim jest bohater wiersza? - Jakie zawody wykonują członkowie jego rodziny? - Kim chce być chłopiec, gdy dorośnie? 2. Obejrzyj film o kilku zawodach: 3. Wykonaj ćwiczenia pol. s. 48 - 49. Wyślij - Ćwiczenie 7 zapisz w zeszycie. Zwróć uwagę, że w nazwach zawodów w zakończeniach -arz, -erz piszemy rz. 4. Czas na ortografię. Spróbuj swoich sił w dyktandzie pt."Marzenia": 5. Rozwiąż zadania matematyczne na s. 60. Wyślij. Miłego dnia (środa) PODRÓŻ DO KRAINY FANTAZJI Dzień dobry! Zapraszam Cię do krainy fantazji 1. Na początek posłuchaj piosenki "Fantazja" 2. Wysłuchaj opowiadania Agnieszki Tyszki "Aga i motyle" lub przeczytaj w elementarzu s. 30 - 31. - Po wysłuchaniu odpowiedz na pytania: O czym marzyła dziewczynka? Czy spełniło się jej marzenie? Czy Aga naprawdę była motylem? Jak myślisz, co czuła mama, gdy Aga postanowiła przenieść się na łąkę? 3. Wykonaj ćwiczenia pol. s. 44. Wyślij. - Ponumeruj wydarzenia opowiadania we właściwej kolejności - ćw. 1. - Narysuj swoje marzenia - ćw. 2. 4. Obejrzyj ilustrację i przeczytaj tekst informacyjny w elementarzu s. 32 "Mali sprzymierzeńcy i wrogowie". 5. Wykonaj ćwiczenie 4 i 5 s. 45: - Przyklej zdjęcia zwierząt we właściwe miejsca oraz połącz szkodnika z jego działaniem. 6. Obejrzyj film "Naturalni wrogowie szkodników" 7. Wykonaj zadania matematyczne s. 58. Wyślij. - Zadanie 1 wykonaj tylko w ćwiczeniach. MIŁEGO DNIA (wtorek) W KRÓLESTWIE PSZCZÓŁ Dzień dobry! Dzisiaj dowiesz się, jak żyją, czym się zajmują pszczoły, wysłuchasz opowiadania, zastanowisz się nad postępowaniem jego bohaterki, obejrzysz film o powstawaniu moidu i o pracy pszczelarza oraz zaprojektujesz kwiatowy wzór na ścianę ula. 1. Uważnie przeczytaj ciekawostki o życiu i zwyczajach pszczół. Rój pszczeli zamieszkujący ul składa się z królowej - matki, robotnic i trutni. KRÓLOWA - żyje do 7 lat. Składa jaja, którymi opiekują się robotnice. Z jaj wylęgają się larwy, a z nich dopiero pszczoły. ROBOTNICE - są stałymi mieszkankami ula. Są posłuszne królowej. Ich zadania to: czyszczenie komórek, do których królowa składa jaja, opieka nad jajeczkami i larwami, pilnowanie wejścia do ula i wentylowanie go, budowanie plastrów z wosku, odbieranie nektaru od robotnic zbieraczek, zbieranie pokarmu (nektaru, pyłku) i wody. Nie robią tego wszystkie robotnice. Panuje wśród nich podział pracy. Podczas zbierania nektaru i pyłku pszczoły zapylają rośliny, które dzięki temu owocują i dają nasiona. Jedna pszczoła zbiera nektar z jednego gatunku kwiatu. Gdy robotnice chcą poinformować inne zbieraczki o dużej ilości nektaru w jakimś miejscu, odbywają w ulu różne rodzaje tańca, w zależności od odległości dzielącej ul od kwiatów. Robotnice żyją ponad miesiąc latem i 6 miesięcy zimą. TRUTNIE - pojawiają się w ulu wiosną. Biorą udział tylko w rozmnażaniu, nie zbierają niczego, nie pilnują ula i nie pełnią żadnych funkcji społecznych. Jesienią wraz z nadejściem chłodów są wypędzane z gniazda i giną. Pszczoły hoduje się w ulach. Ul dzieli się na magazyn, gdzie pszczoły gromadzą miód w plastrach, przestrzeń produkcyjną oraz oddzieloną od nich rodnię, w której znajduje się królowa i jej jajeczka. Każdy ul ma otwór, przez który wylatują i wlatują pszczoły. Pszczelarze hodują pszczoły w pasiekach. 2. Wysłuchaj opowiadania Adama Bahdaja "Malowany ul" A jeżeli wolisz przeczytać to otwórz elementarz na - 29. Odpowiedz: - Jak się nazywa główna bohaterka opowiadania? - Jaką funkcję pełniła w ulu? - Co zainteresowało ją podczas pierwszego lotu? - Co robiła przez całe lato? - Jaka kara spotkała ją za samowolną zmianę swojej pracy? - Jak królowa zareagowała na obraz letniej łąki w czasie zimowych chłodów? - O co poprosiła pszcółkę Bze - Bze? 3. Obejrzyj film o życiu pszczół w ulu: 4. Wykonaj ćwiczenia pol. s. 39 - 41. Wyślij. - Ćwiczenie 2 należy napisać w zeszycie. 5. A teraz zaprojektuj kwiatowy wzór na ścianę ula - najpierw możesz naszkicować, a potem pomalować farbami lub kredkami. POWODZENIA (poniedziałek) MIESZKAŃCY ŁĄKI I OGRODU Dzien dobry! Dzisiaj dowiesz się, jakie owady zamieszkują łąkę. 1. Przeczytaj głośno wiersz Jana Brzechwy "Żuk" elementarz s. 26 - 27. - Możesz go także posłuchać: Opowiedz: - Dlaczego biedronka nie chciała żuka za męża? - Kto i dlaczego został mężem biedronki? 2. Informacje o żuku i biedronce: ŻUK - jest owadem z rodziny chrząszczy, krępy, ma od 1,5 do 2 cm długości, jest czarny i lśniący. Żyje w lasach i na łąkach. Zjada zwierzęce odchody. BIEDRONKA - jest niewielkim, owalnym owadem z rodziny chrząszczy. Ma około pół centymetra długości i czerwone skrzydła z czarnymi kropkami. Żyje na łąkach, w ogrodach i sadach. Zjada mszyce i inne szkodniki roślin. 3. Obejrzyj film "Mieszkańcy łąki": 4. Wykonaj ćwiczenia pol. s. 36 - 38. Wyślij. - Ćwiczenie 3 dla chętnych. 5. Poćwicz mnożenie i dzielenie: - rozwiąż w ćwiczeniach zadania na s. 57. Wyślij. 6. Namaluj farbami majową, piękną, kolorową łąkę. - Jeżeli zechcesz pochwalić się swoją pracą, to wyślij. Chętnie zobaczę. JESZCZE RAZ, WSZYSTKIEGO DOBREGO Z OKAZJI DNIA DZIECKA. MIŁEGO DNIA (piątek) Dzień dobry! Dzisiaj zapraszam Cię na łąkę Łąki to duże trawiaste obszary pozbawione drzew i krzewów. Ludzie koszą łąki, żeby zyskać siano - paszę dla zwierząt. 1. Aby dowiedzieć się, jakie rośliny rosną na łące i jakie zwierzęta tam żyją przeczytaj tekst informacyjny, elementarz s. 24 - 25. 2. Obejrzyj film "Co nam daje łąka?" 3. Wykonaj ćwiczenia polonistyczno-przyrodnicze s. 32 - 35. Wyślij. - Znajdują się tam puzzle, krzyżówka oraz zdjęcia roślin, które można spotkać na łące. 4. Poćwicz mnożenie i dzielenie: 5. Na koniec posłuchaj piosenki "Wiosna na łące". Miłego odpoczynku (czwartek) WIOSENNA WYPRAWA Witam! Dzisiaj przeczytasz wiersz, zastanowisz się, jak lubisz spędzać wolny czas, co należy zabrać na majówkę czyli wiosenną wyprawę, poćwiczysz także mnożenie i dzielenie. 1. Przeczytaj głośno i wyraźnie wiersz "Majówka" elementarz s. 23. - Czym zajmowali się przed majówką członkowie rodziny? - Co chłopiec próbował spakować na wyprawę? - Jak myślisz, co należy zabrać na majówkę? 2. Wykonaj ćwiczenia pol. s. 30 - 31. Wyślij. - Ćwiczenie 6 dla chętnych. 3. Poćwicz mnożenie i dzielenie w ćwiczeniach matematycznych rozwiązując zadania na s. 55. Wyślij. 4. Uzupełnij dyktando - dzisiaj ćwiczysz między innymi zasadę: W zakończeniu -ówka piszemy piszemy ó. POWODZANIA (środa) POTYCZKI ORTOGRAFICZNE Dzień dobry! Dzisiaj poćwiczysz pisownię wyrazów z rz po spółgłoskach ch, w, j. 1. Wykonaj ćwiczenia ortograficzne 1 i 3 elementarz s. 21. Wyślij. 2. Przeczytaj wiersz "Trzy po trzy" elementarz s. 22 - O czym dobrze jest pamiętać "na codzień, i od święta?" Przepisz do zeszytu odpowiednią zwrotkę rymowanki i naucz się jej na pamięć. Zwróć uwagę na to, że litery wyróżnione na czarno w wyrazach w ostatnim zdaniu to wszystkie spółgłoski, po których piszemy rz. 3. Wykonaj w ćwiczeniach pol. ćw. 1 s. 28. 4. Czas na zadania matematyczne. Ćwicz tabliczkę mnożenia. - Wykonaj zadania na s. 54. Wyślij. 5. Wybierz się z rodzicami na majowy spacer. Obserwuj przyrodę. - Podziel się swoimi obserwacjami przyrodniczymi z rodzicami. Dla chętnych: obejrzyj film, w którym Skrzet Borówka opowie Ci o wiosennej łące. (wtorek) MOJA MAMA JEST WSPANIŁA Dzień dobry! 26 maja to dzień wyjątkowy w naszym kalendarzu. W tym dniu wszystkie mamy obchodzą swoje święto. Zgodnie ze zwyczajem tego dnia dzieci obdarowywują swoje mamy kwiatami, słodyczami, prezentami czy laurkami. Dzisiaj przeczytasz wiersz, zastanowisz się jaka jest twoja mama, wykonasz piękną laurkę i napiszesz życzenia. 1. Przeczytaj pięknie z odpowiednią intonacją wiersz "Najczerwieńszy kubek", możesz tutaj lub w elementarzu s. 33. Odpowiedz na pytania: - Jaki prezent przygotowały dzieci dla mamy? - Jak wyglądał kubek przygotowany dla mamy? - Do czego będzie służył? 2. Wykonaj ćwiczenia pol. s. 46 - 47. 3. Wykonaj dowolną techniką laurkę i napisz życzenia dla swojej mamy. Może zainspiruje Cię taki pomysł: Przy układaniu życzeń pamiętaj, aby znalazły się tam wszystkie odpowiedzi na pytania z ćwiczenia 1: Wykonaną laurkę (stronę ozdobną i z życzeniami) wyślij, chętnie zobaczę. Miłego świętowania (poniedziałek) JAK POWSTAJE CHLEB? Dzień dobry! Dzisiaj dowiesz się, jak powstaje chleb? Przypomnisz sobie co to jest skansen? Poćwiczysz mnożenie. 1. Przeczytaj głośno opowiadanie "Od ziarenka do bochenka". Odpowiedz ustnie: - Dokąd zabrała dzieci pani Hania? - Co dzieci mogły tam zobaczyć? Przypomina: SKANSEN to muzeum na wolnym powietrzu. 2. Uważnie obejrzyj prezentację "Jak powstaje chleb?" 3. Wykonaj ćwiczenia pol. s. 19 - 21. Wyślij. - Zapisz w zeszycie lekcja, dzisiejszą datę i zapisz w nim ćw. 2. 4. Dzisiaj wracamy do mnożenia. - Przypominam, że mnożenie jest przemienne, to znaczy: 3 • 8 = 24 8 • 3 = 24 6 • 7 = 42 7 • 6 = 42 - Wykonaj zadania s. 53. Wyślij. Ćwicz tabliczkę mnożenia! POWODZENIA 2020 (piątek) MÓJ DZIEŃ NA WSI Dzień dobry! Disiaj zobaczycie co dzieje się na wiejskim podwórku. 1. Głośno przeczytaj opowiadanie Rafała Witka "Zwykły czy niezwykły?" - Możesz przeczytać tutaj lub w elementarzu s. 16 - 17. - Opowiedz, jak wygląda dzień Marka? - Co niezwykłego wydarzyło się tego dnia? - Z jakiego powodu Marek lubi mieszkać na wsi? 2. Obejrzyj film "Zwierzęta w gospodarstwie rolnym" 3. wykonaj ćwiczenia pol. s. 16 - 17. Wyślij. - W ćw. 1 nie wykonuj polecenia przy drugiej kropce. 4. Przeczytaj tekst informacyjny z elementarza na temat zbóż s. 18 - 19. - Obejrzyj krótki film "Rośliny uprawne" - Teraz wykonaj ćwiczenia pol. 4 i 5 s. 18. 5. UWAGA, otwórz elementarz do matematyki na s. 42 i wykonaj zadanie 2. - Sprawdź odejmowanie za pomocą dodawania: WZÓR 43 - 6 = 37 37 + 6 = 43 6. Wysłuchaj piosenki "Podwórko pod chmurką". - Staraj się zapamiętać melodię i chociaż fragment tekstu. POWODZENIA (czwartek) ZE STAREGO - N0WE Dzień dobry! Segregowanie śmieci i recykling to bardzo ważna sprawa. Aby więcej się dowiedzieć na ten temat zachęcam do przeczytania wiersza. Możesz to zrobić tutaj albo w elementarzu na s. 12 - 13. - Zastanów się i odpowiedz do czego zachęca nas wiersz? - Dlaczego należy segregować śmieci? - Jak segregujemy śmieci? 2. Wykonaj ćwiczenia pol. s. 12 - 13. Wyślij. - W ćwiczeniu 5 zwróć uwagę na końcówki wyrazów. Po końcówkach poznasz, które czasowniki dotyczą Kajtka, a które ciebie. PRZYPOMINAM Czasowniki to wyrazy oznaczające czynności (śpiewam, rysuje, siedzę, pisze). 3. Obejrzyj bajkę edukacyjną "Ekologiczny dom": 4. Przepisz działania do zeszytu i oblicz podanym sposobem: 56 - 9 = 56 - 6 - 3 = 50 - 3 = 47 56 - 7 = 82 - 6 = 65 - 9 = 42 - 8 = 73 - 6 = 75 - 8 = 91 - 4 = 94 - 5 = 63 - 7 = Obliczone działania wyśli. POWODZENIA (środa) Dbamy o nasze otoczenie Dzień dobry! Wszyscy z nas lubią przebywać i dobrze się czują w miejscach czystych, zadbanych, pełnych zieleni. Dlatego tak ważne jest dbanie o nasze środowisko, w którym mieszkamy i o to co nas otacza. 1. Głośno przeczytaj tekst Rafała Witka "Dwa worki wstydu" elementarz s. 11 ODPOWIEDZ: - W jakiej akcji wzięły udział dzieci? - Co postanowili zrobć Kuba i Antek? - Co sądzisz o ich pomyśle? - Jak czuli się chłopcy, gdy oszustwo wyszło na jaw? - Jak myślisz, co powinni zrobić chłopcy? 2. UCZCIWOŚĆ - jest w życiu bardzo ważną sprawą. Osoba uczciwa mówi prawdę, przestrzega zasad, dotrzymuje obietnic, a kiedy popełni błąd lub zrobi coś złego, potrafi przyznać się do winy. PAMIĘTAJ - zawsze staraj się być uczciwy/wa w życiu codziennym. Nie oszukuj w zabawach i grach, w konkursach i zawodach sportowych. Tego przecież sam/sama oczekujesz od innych. Z ludźmi uczciwymi wszyscy czują się dobrze i bezpiecznie, bo można im zaufać. 3. Wykonaj ćwiczenia pol. s. 10 - 11. Wyślij. Pamiętaj o segregowaniu odpadów i powtórnym ich wykorzystaniu. 4. Rozwiąż zadania matematyczne s. 51. Wyślij. 5. Zachęcam do wykonania projektu "Zielone osiedle" według własnego pomysłu. - Kiedy projekt będzie gotowy, możesz go wysłać. Chętnie zobaczę. * Dla chętnych: Sprawdź, czy jesteś uczciwy/wa? (wtorek) Ćwiczenia ortograficzne Dzień dobry! Dzisiaj poćwiczysz ortografię oraz dodawanie i odejmowanie w zakresie 100. 1. Przeczytaj tekst w elementarzu s. 10. Odszukaj w nim wyrazy z rz. Zwróć uwagę na wyróżnione litery. Wymień spółgłoski, po których występuje rz. - Następnie wykonaj w zeszycie ćwiczenie 2 i 3. Wyślij. ZAPAMIĘTAJ!!! 2. Odczytaj zaszyfrowane wyrazy z rz i uzupełnij nimi zdania - ćw. 5 s. 9 ćwiczenia polonistyczne. 3. Uzupełnij dyktando: 4. Wykonaj zadania matematyczne w ćwiczeniach s. 50. Wyślij. 5. Na koniec powtórz zasady pisowni wyrazów z rz. Pomoże Ci w tym krótki film: POWODZENIA! (poniedziałek) Cztery żywioły Dzień dobry! Dzisiaj przeczytasz tekst o czterech żywiołach, przypomnisz sobie na czym polega praca strażaka oraz poćwiczysz dodawanie i odejmowanie. Cztery żywioły to: OGIEŃ, WODA, ZIEMIA i POWIETRZE. Są one niezbędne do życia na Ziemi. Ale czasami mogą być bardzo niebezpieczne i zagrażać życiu. 1. Przeczytaj uważnie tekst informacyjny "Cztery żywioły" w elementarzu s. 8 - 9. - W jaki sposób ludzie wykorzystują żywioły? Podaj przykłady. - Jakie są niebezpieczeństwa związane z żywiołami? Oto, w jaki sposób przyczyniają się żywioły do zaspakajania podstawowych potrzeb człowieka? OGIEŃ - ogrzewa WODA - gasi pragnienie ZIEMIA - żywi POWIETRZE - służy do oddychania 2. W walce z siłami natury pomagają nam między innymi strażacy. Praca strażaka jest trudna i niebezpieczna. Strażak często naraża życie dla innych. 3. Wykonaj ćwiczenia pol. s. 7 - 8. Wyślij. Ćwiczenie 1 częściowo wykonaj w zeszycie. Napisz kilka zdań o pracy strażaka. W ćwiczeniu 4 ułóż zdania o dwóch wybranych żywiołach i też napisz w zeszycie. 4. Obejrzyj krótką prezentację o czterech żywiołach - czym są i co nam dają? 5. Wykonaj zadania matematyczne w ćwiczeniach na s. 49. Wyślij. POWODZENA (piątek) Sprawdzamy swoje wiadomości i umiejętności Dzień dobry! Dzisiaj napiszesz sprawdzian. Składa się on z dwóch części: - pierwsza część dotyczy wiadomości polonistyczno - przyrodniczych - druga część dotyczy wiadomości matematycznych 1. Pisz sprawdzian powoli, nie spiesz się, czytaj dokładnie polecenia. Jeżeli będziesz miał/miała problem, poproś Rodzica o pomoc. UWAGA! Sprawdzian przesyłam na maila. - Poproś Rodzica o udostępnienie Ci sprawdzianu. - Napisz sprawdzian i wyślij na mojego maila. 2. Dla relaksu ulep z plasteliny zwierzęcą rodzinę. - Jeżeli zechcesz się pochwalić swoją pracą to wyśli, chętnie ją zobaczę. POWODZENIA! (czwartek) Co jest przyjazne, a co szkodliwe? Dzień dobry! Wiesz, jak ważną rzeczą jest dbanie o nasze środowisko, o naszą planetę Ziemię. Pamiętaj o codziennym szanowaniu przyrody, segregowaniu śmieci, o nie zanieczyszczaniu wód i powietrza. 1. Posłuchaj opowiadania "Tu mówi lisek", które znajduje się w ostatniej części elementarza na s. 4 - 5. Dzisiaj nie musisz czytać. Wejdź w link i posłuchaj: - Co się wydarzyło w lesie? - Jakie zagrożenie dla leśnych zwierząt stanowili mieszkańcy osiedla? 2. Oto apel leśnych zwierząt do mieszkańców osiedla. Przepisz go do zeszytu i dopisz 2 swoje hasła. Bardzo was prosimy: - Nie hałasujcie w lesie! - Nie wycinajcie drzew! - Nie stwarzajcie zagrożeń pożarowych! - Nie zabierajcie leśnych zwierząt do domu! - - 3. Zapraszam Cię do obejrzenia bajki ekologicznej: 4. Wykonaj ćwiczenia pol. na s. 4 - 5, znajdują się w czwartej ostatniej części. Wyślij. 5. Czas na edukację matematyczną. - Wykonaj w ćwiczeniach zadania na s. 48. Wyślij. 6. Posłuchaj słów i melodii piosenki "Świat woła o pomoc". (środa) PISZEMY OPOWIADANIE Witam! Dzisiaj przeczytasz wiersz, napiszesz opowiadanie o przygodzie kota Mruczka oraz poćwiczysz dodawanie i odejmowanie w zakresie 100. 1. Przeczytaj wiersz Wandy Chotomskiej "Dlaczego cielę ogonem miele?" elementarz s. 74 - 75. - Jakie zwierzęta rozmawiały o zachowaniu cielęcia? - Dlaczego cielę ogonem miele? - Do czego jeszcze może służyć cielęciu ogon? 2. Obejrzyj historyjkę obrazkową elementarz s. 76. - Dobierz zdania, w których są zawarte odpowiedzi na podane pytania tak, aby utworzyły opowiadanie. Pamiętaj, że opowiadanie składa się z 3 części: I wstęp: Kiedy i gdzie to się działo? II rozwinięcie: Co się wydarzyło? III zakończenie: Jak to się skończyło? - Opowiadanie napisz w zeszycie. Przypominam o pisaniu lekcji i daty. Napisane opowiadanie wyślij. Ocenię poprawną budowę opowiadania, staranność i pismo. 3. Wykonaj w ćwiczeniach pol. ćwiczenia na s. 80 - 81. 4. Czas na matematykę. - Wykonaj w ćwiczeniach zadania s. 47. Wyślij. POWODZENIA (wtorek) CO SŁYCHAĆ WIOSNĄ U ZWIERZĄT? Dzień dobry! Dzisiaj zobaczysz, co dzieje się wiosną ze zwierzętami, poznasz cykle rozwojowe niektórych zwierząt oraz poćwiczysz dodawanie różnymi sposobami. 1. Przeczytaj ze zrozumieniem tekst informacyjny "Jak rozmnażają się zwierzęta?" elementarz s. 78 - 79. - Obejrzyj krótkie filmy: SSAKI Młode po urodzeniu ssą mleko matki. Oto przedstawiciele ssaków: PTAKI Z jaj wykluwają się pisklęta, dzieje się to wiosną. PŁAZY Żaba jest przedstawicielem płazów. OWADY Przykładem owada jest motyl. PAMIĘTAJ! Jeśli spotkasz młode osobniki zwierząt nie powinieneś ich dotykać ani przenosić. Zajmują się nimi dorosłe osobniki. Szczególnie wrażliwe na zbliżanie się obcych do piskląt są ptaki, które w takim wypadku mogą porzucić gniazdo ze swoimi pisklętami. 2. Wykonaj ćwiczenia pol. na s. 82 - 83 - są to ćwiczenia sprawdzające twoje wiadomości "Sprawdzam siebie". Wyślij. 3. Otwórz zeszyt do edukacji matematycznej i zapisz dwa sposoby dodawania: SPOSÓB I 38 + 7 = 30 + 8 + 7 = 30 + 15 = 45 SPOSÓB II 38 + 7 = 38 + 2 + 5 = 40 + 5 = 45 Przyjrzyj się działaniom, wybierz jeden ze sposobów i oblicz: 48 + 5 = 54 + 5 = 87 + 5 = 39 + 7 = 76 + 6 = 65 + 8 = 63 + 8 = 57 + 9 = 46 + 9 = Obliczone działania wyślij. (poniedziałek) WIOSNA W POLU I OGRODZIE Dzień dobry! Wiesz już, jak wygląda sad wiosną. Dzisiaj zobaczysz co dzieje się na polu i w ogrodzie o tej porze roku. 1. Obejrzyj ilustracje w elementarzu s. 72. - Jakie prace wykonuje się wiosną na polu i w ogrodzie? - Na czym polegają te prace? - W jaki sposób są one wykonywane? 2. Na podstawie wiadomości z elementarza wykonaj ćwiczenia pol. s. 79. - Ćwiczenie 3 napisz w zeszycie i wyślij. 3. Wróć do elementarza na s. 73. - Przeczytaj zdania, odszukaj w nich wyrazy z rz, zwróć uwagę, po których spółgłoskach występuje rz - ćw. 1. - Wykonaj ćw. 2 - odszukaj w diagramie wyrazy z rz. Zapisz je w zeszycie. Zaznacz kolorem, spółgłoski, po których występuje rz. Wyślij. 4. Obejrzyj uważnie film "Wiosna w polu": 5. Poćwicz ortografię: 6. Poćwicz dodawanie i odejmowanie w zakresie 100 oraz odczytywanie godzin i minut na zegarze. - Wykonaj zadania matematyczne na s. 46. Wyślij. (piątek) WIOSNA W SADZIE Dzisiaj zapraszam Cię do sadu. Poznasz etapy powstawania owocu, przeczytasz wiersz i tekst informacyjny, poćwiczysz odczytywanie godzin i minut na zegarze oraz wykonasz pracę plastyczną. 1. Jak wygląda sad wiosną? Aby się dowiedzieć, obejrzyj film: 2. Przeczytaj głośno wiersz "Sad rozkwita" - elementarz s. 70. - O czym jest mowa w wierszu? - Jak zostały przedstawione drzewa? - Jakie kolory możesz zaobserwować wiosną w sadzie? 3. Zapoznaj się z tekstem informacyjnym "Od kwiatu do owocu", który znajduje się w elementarzu s. 71. - Obejrzyj film "Od kwiatu do owocu" 4. Na podstawie przeczytanych informacji i filmu wykonaj ćwiczenia s. 76 - 78. - Ćwiczenie 1 wykonaj tylko w ćwiczeniach. - Ćwiczenie 6 wyślij. ZAPAMIĘTAJ: w wyrazie pszczoła po p piszemy sz. Ten wyraz to wyjątek. 5. Dzsiaj dalej ćwiczymy odczytywanie godzin i minut na zegarze, więc otwórz ćwiczenia matematyczne na s. 44 i wykonaj na niej zadania. Wyślij. 6. Wyobraź sobie kwitnące drzewa z wiersza, jabłoń w "różowej fryzurze", "gruszę z czupryną białą" i inne drzewa owocowe w różnych "fryzurach". - Wykonaj pracę plastyczną przedstawiającą sad wiosną. Możesz ją namalować farbami lub wykleić kolorowym papierem. Wyślij. (czwartek) NAJWAŻNIEJSZY JEST UŚMIECH Dzisiaj zapoznasz się z opowiadaniem o Zosi, zastanowisz się nad swoim humorem i poćwiczysz odczytywanie godzin i minut na zegarze. 1. Przeczytaj opowiadanie "Zosia i fiołkowy kapelusz" - elementarz s. 68 - 69. - Odpowiedz ustnie na pytania: Dlaczego Zosia ciągle była smutna? Co dostała dziewczynka od babci? O czym musiała pamiętać? Jaką moc miał kapelusz? 2. W ćwiczeniach s. 74 odpowiedz na pytania, które dotyczą opowiadania oraz pokoloruj na żółto i niebiesko zdania mówiące o tym, jaka była Zosia - ćw. 1 i 2. Wyślij. 3. W ćwiczeniu 3 s. 75 poćwicz ortografię. Przypomnij sobie, po jakich spółgłoskach piszemy rz. 4. Jaki masz dzisiaj nastrój? - Odpowiedz na to pytanie w zeszycie do języka polskiego. Wyślij. 5. Narysuj swój autoportret, który będzie przedstawiał ciebie w pogodnym nastroju. Pracuj przy swojej ulubionej piosence, która wprowadzi Cię w dobry nastrój. 6. Przypomnij sobie wiadomości o zegarach. Pomoże ci w tym film: 7. Potrenuj na dowolnym zegarze odczytywanie godzin i minut. Zapamiętaj, godzina to 60 minut, pół godziny to 30 minut, a kwadrans to 15 minut. - Wykonaj zadania matematyczne na s. 45. Wyślij. 8. Poćwicz odczytywanie godzin popołudniowych na stronie: (środa) Co zrobić, gdy zdarzy się wypadek? 1. Przeczytaj opowiadanie "Bardzo ważny telefon" - elementarz s. 64 - 65. - Kto jest bohaterem opowiadania? - W jaki sposób zachował się Jacek, gdy jego babcia zemdlała? - Dlaczego Jacek rozpłakał się dwa razy? - Jak oceniasz jego zachowanie? 2. Wykonaj w ćwiczeniach pol. ćw. 1, 2, 3 s 71 - Co należy zrobić, gdy jesteś świadkiem wypadku? Wklej brakujące wyrazy - ćw. 1. - Postaw na końcu zdań odpowiednie znaki: . , ! lub ? - ćw. 3. - Ćwiczenie 2 wykonaj w zeszycie do języka polskiego. Wyślij. 3. Przypomnij sobie numery alarmowe, pomoże ci w tym krótki filmik: 4. Zastanów się, jakie są zasady prowadzenia rozmowy telefonicznej przy wzywaniu pomocy. Posłuchaj informacji jak wzywać pomoc: - Wybierz jedną z poniższych sytuacji, zapisz w zeszycie jej numer i kolejność poprawnego wezwania pomocy korzystając z powyższych zasad. Wyślij. 1. Dziadek zasłabł podczas spaceru w parku. 2. Chłopiec przewrócił się podczas jazdy na rolkach i stracił przytomność. 3. Mama straciła przytomność podczas zakupów w centrum handlowym. 4. Jesteś w domu z babcią. Babcia chciała podać ci książkę z półki i przewróciła się. Nie może wstać. 5. Czas na zadania rozwijające myślenie matematyczne - wykonaj zadanie 1, 2, 3, 5 s. 43. Przypominam: - składniki to liczby w dodawaniu - suma to wynik z dodawania - odjemna to pierwsza liczba w odejmowaniu - odjemnik to druga liczba w odejmowaniu - różnica to wynik z odejmowania POWODZENIA (wtorek) Bezpiecznie na rowerze Kto z nas nie lubi wycieczek rowerowych? Chyba wszyscy lubią przejażdżki bliższe i dalsze. Dzisiaj przypomnisz sobie w co powinien być wyposażony rower i poznasz zasady obowiązujące rowerzystę oraz przeprowadzisz doświadczenie. 1. Przeczytaj opowiadanie Wojciecha Widłaka "Dla kogo ta ścieżka?" - elementarz s. 62 - 63. - Co się wydarzyło na ścieżce rowerowej? - Co sądzisz o zachowaniu dziewczynki? - Jak zachował się Kacper? - Jak oceniasz jego postępowanie? 2. Ponumeruj zdania zgodnie z kolejnością wydarzeń opowiadania - ćw. 1 (bez kropki) s. 69 oraz przepisz zdania zastępując obrazki wyrazem rower w odpowiedniej formie - ćw. 2 s. 69. Wyślij 3. Obejrzyj film "Wzorowy rowerzysta": 4. Jak wyposażony jest rower? Popatrz na ilustrację, która jest ukryta w poniższym linku: Pamiętaj, że kask i kamizelka odblaskowa zwiększają twoje bezpieczeństwo! 5. Wykonaj doświadczenie: Włóż do jednego pudełka piasek, a do drugiego ziemię z ogrodu. Porównaj wygląd piasku i ziemi, wyniki zapisz w tabeli w ćwiczeniach na s. 70. Wyślij Zastanów się, gdzie rośliny i zwierzęta mają lepsze warunki życia. Narysuj w odpowiednim miejscu listek - ćw. 4 s. 70. 6. Poćwicz ortografię: POWODZENIA (poniedziałek) Mój dobry i zły dzień Dzisiaj zastanowisz się, co wpływa na twój nastrój, przeczytasz wiersz, opowiesz historyjkę obrazkową i potrenujesz odejmowanie. 1. Przeczytaj wiersz "Czemu, wróbelku?" - elementarz s. 59. - Jakie powody do radości miał bohater wiersza? Dlaczego wszystko go cieszy? To jest właśnie optymista, wszystko go cieszy, pozytywnie podchodzi do świata. Jego przeciwiństwem jest pesymista, dobrym przykładem jest Kłapouchy: Inny przykład: Optymista powie: Hurra, idę do kina, będzie świetny film! Pesymista na to: Idę do kina, pewnie film jak zwykle będzie nudny. W towarzystwie którego chciałbyś/chciałabyś przebywać? Dlaczego warto być optymistą? Odpowiedz ustnie na pytania. A ty jaki masz dzisiaj humor? 2. Wykonaj ćwiczenie 1, 2, 3 s. 68. Co twoim zdaniem jest potrzebne, by być szczęśliwym? Pokoloruj odpowiednie ramki. 3. Napisz w zeszycie krótkie opowiadanie o przygodzie Helenki na podstawie historyjki obrazkowej - elementarz s. 60. Wyślij Skorzystaj z pytań pomocniczych oraz z wyrazów zapisanych obok ilustracji. Pmiętaj o ortografii! 4. Edukacja matematyczna. - Wykonaj obliczenia w zeszycie: 86 - 5 = 79 - 6 = 69 - 7 = 37 - 4 = 86 - 4 = 49 - 6 = 88 - 4 = 47 - 5 = 86 - 3 = 69 - 6 = 97 - 5 = 57 - 6 = - Wykonaj w ćwiczeniach ćw. 1 i 4 s. 42. Wyślij. Wzór: sprawdzanie odejmowania za pomocą dodawania: 49 - 5 = 44 bo 44 + 5 = 49 (czwartek) Polskie symbole narodowe 1. Przypomnij sobie polskie symbole narodowe. Obejrzyj film: - Zapisz starannie w zeszycie: Polskie symbole narodowe to: godło, flaga biało - czerwona i hymn narodowy "Mazurek Dąbrowskiego". Wyślij - Narysuj w zeszycie biało - czerwoną flagę i zapisz: 2 maja - Święto Flagi. Wyślij. 2. Posłuchaj piosenki: - Zapisz w zeszycie nazwy miast wymienionych w piosence. Przypominam: nazwy miast piszemy wielką literą. - Zachęcam do nauki piosenki na pamięć. 3. Edukacja matematyczna. - Ćwicz dodawanie i odejmowanie w zakresie 100. - Wykonaj ćwiczenia 1, 2, 3, 4 s. 41. Wyślij (środa) NOWOCZESNY DOKUMENT Z 3 MAJA Niedługo zaczyna się miesiąc maj. Maj jest bogaty w świąteczne daty. Już 1 maja Święto Pracy mamy - o wszystkich co pracują wtedy pamiętamy. 2 maja Święto Flagi obchodzimy - w tym dniu nasze barwy narodowe czcimy. Gdy dzień 3 maja kalendarz pokazuje, to Święto Konstytucji 3 Maja następuje. Dlaczego obchodzimy to święto i co to jest konstytucja dowiecie się z filmu pt."Spotkanie z mistrzem". Zdradzę wam, że tym mistrzem jest sławny, polski malarz. Jak się nazywa i co malował, o tym już w filmie. Zapraszam na film - Po obejrzeniu filmu wykonaj zadania: • zagraj w Milionerach: • dopasuj podpisy: • rozwiąż krzyżówkę: • zaprojektuj kartę tytułową swojej konstytucji: UWAGA: Jeżeli nie możesz wydrukować karty z zadaniem plastycznym to wykonaj pracę na kartce z bloku. ZADANIE PLASTYCZNE NALEŻY WYSŁAĆ! - Edukacja matematyczna Przypominam 36 + 2 = 73 + 5 = 30 + 6 + 2 = 38 70 + 3 + 5 = 78 Dodajemy jedności do jedności - Przepisz działania do zeszytu i wykonaj obliczenia według wzoru: 42 + 4 = 40 + 2+ 4 = 46. Wyślij. 34 + 3 = 61 + 8 = 45 + 4 = 77 + 2 = 82 + 6 = 93 + 5 = - Wykonaj obliczenia w zeszycie według wzoru: 23 + 5 = 28. Wyślij. 34 + 3 = 23 + 5 = 26 + 2 = 51 + 7 = 44 + 3 = 33 + 5 = 36 + 2 = 61 + 7 = 54 + 3 = 43 + 5 = 46 + 2 = 71 + 7 = • Co można zauważyć? (wtorek) Rymujemy i h piszemy 1. Na dobry początek obejrzyj filmik, który pomoże ci zapamiętać wyrazy z h 2. Przeczytaj pary wyrazów i przepisz je starannie do zeszytu - ćw. 1 s. 58, elementarz. Wyślij. 3. Przeczytaj wiersz i uzupełnij go wyrazami z h. Wybraną zwrotkę przepisz do zeszytu. Wyślij. 4. Edukacja matematyczna - Obejrzyj filmik o liczeniu pieniędzy - Przygotuj monety groszowe. Ułóż takie kwoty: 4 grosze, 7 groszy, 9 groszy, 40 groszy, 70 groszy, 90 groszy. Zapamiętaj, że grosz w skrócie zapisujemy gr - Odpowiedz, ile to razem groszy? 10 gr, 20 gr, 50 gr 10 gr, 20 gr, 20 gr 50 gr, 10 gr, 10 gr 20 gr, 5 gr 50 gr, 2 gr, 1 gr Zapamiętaj: 100 groszy = 1 złoty 100 gr = 1 zł tak zapiszemy w skrócie - Narysuj w zeszycie, jak można wypłacić podane kwoty używając jak najmniejszej liczby monet: 80 gr, 56 gr, 100 gr. - Wykonaj w ćwiczeniach zad. 1, 2, 3 s. 38. Wyślij. (poniedziałek) Potyczki ortograficzne. Inaczej piszę, niż słyszę 1. Zabawne rymowanki znajdują się w wierszu pt. Budki, dudki, bieg i śnieg" - elementarz s. 56 - Przeczytaj uważnie wiersz i zwróć uwagę na wyróżnione wyrazy. Są to wyrazy, które inaczej piszemy, niż słyszymy. Na przykład wypowiadając wyraz budki słyszymy głoskę t, ale piszemy d, (budki - budek). - Która zwrotka rymowanki jest, twoim zdaniem najzabawniejsza. Napisz tę zwrotkę w zeszycie i podkreśl wyróżnione wyrazy. Wyślij. 2. Wykonaj w ćwiczeniach pol. ćw. 1, 2, 3, 5 s. 64 - 65. - ćw. 4 s. 65 dla chętnych. Jeżeli zrobisz, wyślij. 3. Edukacja matematyczna Dzisiaj ćwiczymy dodawanie i odejmowanie w zakresie 100. - Wykonaj zadanie 1, 2, 3, 4, 5 s. 36 - 37. Wyślij. 4. Wykonaj pracę plastyczno - techniczną: "Wisenne gałązki". Wysyłam wam filmik z instrukcją. Ale możecie wykonać gałązkę wedłud własnego pomysłu. TERMIN WYKONANIA PRACY 5 MAJA (piątek) Groźna woda 1. Przeczytaj opowiadanie "Powódź" - elementarz s. 53 - 54. Możesz poprosić kogoś dorosłego o pomoc. - Po przeczytaniu opowiadania zastanów się czym jest powódź i jak do niej dochodzi? Co się dzieje, gdy woda zalewa domy, zabudowania gospodarcze? Kto pomaga ludziom dotkniętym powodzią? Porozmawiaj o tym z mamą lub tatą. - Woda ma duże znaczenie w przyrodzie. Jest potrzebna roślinom, zwierzętom, wszystkim żyjącym organizmom. Ale gdy dochodzi do powodzi, wtedy niesie wielkie niebezpieczeństwo. - Wykonaj w ćwiczeniach pol. ćw. 1, 2 s. 63 (bez kropki). Wyślij. 2. Po całym tygodniu nauki zrelaksuj się. Wybierz się z rodziną na spacer do lasu. Zaobserwuj, jakie zmiany zaszły w przyrodzie? Co się dzieje wiosną w lesie, jak wyglądają drzewa, krzewy? Pamiętaj o zachowaniu ciszy. Może spotkasz jakieś zwierzę, usłyszysz dzięcioła albo śpiew innych ptaków. Miłego odpoczynku! (czwartek) Nasze wiosenne porządki 1. Przeczytaj głośno w elementarzu tekst "Szafka skarbów" s. 51. - Odpowiedz ustnie na pytanie 1, 2 pod tekstem. - Wykonaj w ćwiczeniach pol. ćw. 1 i 2 s. 62. Wyślij. Zapamiętaj! Gdy coś wyliczamy, stawiamy dwukropek, a kolejne elementy wyliczania oddzielamy od siebie przecinkami. Oto przykład: W piórniku Tosi znajduje się: gumka, ołówek, pióro, temperówka, kredki. 2. Edukacja matematyczna. - Powtórz liczenie pełnymi dziesiątkami, zacznij od 10 i licz do 100. - Otwórz ćwiczenia na s. 34 - 35. - Zadanie 1 - Rozwiąż zagadki, a dowiesz się, jaka liczba w każdej z nich się ukryła. - Następnie rozwiązuj kolejne zadania 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. Wyślij. - Zadanie 9 dla chętnych. Jeżeli je zrobisz, wyślij. Zachęcam, aby do zadań na s. 35 wykorzystać banknoty z wycinanki, która znajduje się na końcu ćwiczeń. Należy je wyciąć. 3. Jeżeli będziesz się nudzić to możesz zrobić jeża. Będzie ci do tego potrzebna tektura, nożyczki, klej, stara gazeta, flamaster. - Wykonaj pracę według instrukcji: - Wytnij z tektury tułów jeża i dwie łapki (każda w kształcie małego półkola). - Natnij tułów jeża w dolnej części w miejscach łapek, a każdą łapkę w górnej części półkola. - Gazetę potnij na wąskie trójkąty i przyklej je do tułowia. - Flamastrem dorysuj jeżowi buzię, oczy i pazurki. - Wsuń "łapki" w nacięcia w tułowiu. Jeżeli wykonasz jeża to pochwal się. Chętnie go zobaczę. POZDRAWIAM (środa) Czy już widać wiosnę w lesie? 1. Przeczytaj w elementarzu s. 49 informacje na temat wiosennych kwiatów. - Przyjrzyj się zdjęciom kwiatów, wskaż kwiaty chronione, czyli takie, których nie wolno zrywać ani niszczyć w inny sposób. - Wykonaj w ćwiczeniach pol. ćw. 3 i 4 s. 61 - należy podpisać zdjęcia roślin kwitnących wiosną. 2. Wróć do elementarza, przeczytaj wiersz "Pierwsze kwiaty" s. 48. - Odpowiedz ustnie na pytanie 1, 2 pod tekstem. - Wykonaj w ćwiczeniach ćw. 1, 2 s. 60. Wyślij. 3. Edukacja matematyczna Dzisiaj powtórzymy sobie liczenie pełnymi dziesiątkami, a więc liczymy: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100. - Przypominam, że są to liczby dwucyfrowe, składają się z 2 cyfr. Pierwsza cyfra wskazuje liczbę dziesiątek, a druga liczbę jedności. Na przykład liczba 30 składa się z 3 dziesiątek i 0 jedności, liczba 48 to 4 dziesiątki i 8 jedności. 1. Otwórz zeszyt do matematyki zapisz lekcja, dzisiejszą datę i przepisz liczby, zwróć uwagę na zapis słowny liczb: 10 - dziesięć 20 - dwadzieścia 30 - trzydzieści 40 - czterdzieści 50 - pięćdziesiąt 60 - sześćdziesiąt 70 - siedemdziesiąt 80 - osiemdziesiąt 90 - dziewięćdziesiąt 100 - sto 2. Jakie to liczby? Zapisz je w zeszycie i odczytaj. - 3 dziesiątki 7 jedności - 7 dziesiątek 3 jedności - 2 jedności 2 dziesiątki - 6 dziesiątek 0 jedności - 9 jedności 5 dziesiątek - 8 dziesiątek 8 jedności - 4 jedności 6 dziesiątek - 0 dziesiątek 7 jedności 3. Licz kolejno od 30 do 42, od 56 do 70, od 89 do 100. Licz od 100 do 71. Kolejne liczby zapisuj w zeszycie. Zadania zapisane w zeszycie wyślij. A teraz po ciężkiej pracy zrelaksuj się. Wysłuchaj i wykonaj taniec do dwóch pięknych piosenek o wiośnie (wtorek) Witaj, wiosno! Wokół nas wszystko się zieleni, kwitną kwiaty, drzewa, jest coraz cieplej, ptaki śpiewają, zwierzęta budzą się z zimowego snu, dni są coraz dłuższe - to wiosenne zmiany w przyrodzie. Wiosna to piękna pora roku - przyroda budzi się do życia. 1. Przeczytaj wiersz o wiośnie "Pobudka" - elementarz s. 46 i zastanów się dlaczego w wierszu wiosna została przedstawiona z odkurzaczem. 2. Czym pachnie wiosna?- odpowiedz na to pytanie w zeszycie. Podpowiedzi szukaj w wierszu "Pobudka". Wyślij. 3. Wykonaj w ćwiczeniach pol. ćw. 2, 3, 4 s. 58. 4. Wróć do elementarza na s. 47. - Przyjrzyj się ilustracjom zwierząt, przeczytaj o nich krótkie informacje. - Wykonaj w ćwiczeniach pol. ćw. 5 s. 59. Należy uzupełnić je odpowiednimi nalepkami. 5. Edukacja matematyczna. - "Sprawdzam siebie" - zadania s. 32 - 33. Wyślij. (poniedziałek) Odpoczynek jest ważny 1. Przeczytaj tekst "Dużo na głowie" - elementarz s. 44. - Po przeczytaniu zastanów się, jakie znaczenie ma powiedzenie "mieć dużo na głowie". Możesz porozmawiać o tym z Rodzicami. - Odpowiedz ustnie na pytanie 2 pod tekstem. 2. Wykonaj w ćwiczeniach pol. ćw. 1 bez kropki i ćw. 2 bez kropki s. 55. 3. Wróć do elementarza na s. 45. W ćwiczeniu 1 na ilustracjach przedstawione są różne sposoby wypoczynku. Czy wszystkie uważasz za właściwe? ZAPAMIĘTAJ - ODPOCZYNEK JEST BARDZO WAŻNY! - Wykonaj ćw. 2 w zeszycie (pamiętaj o zapisaniu lekcji i dzisiejszej daty). Wyślij. W ćwiczeniu masz połączyć pasujące do siebie części zdania za pomocą wyrazów: bo, ponieważ, żeby. Zwróć uwagę na przecinki. ZAPAMIĘTAJ Przed wyrazami ponieważ, bo, żeby, że stawiamy przecinek. 4. Edukacja matematyczna Płyny najczęściej przechowujemy w butelkach. Przypominam, że pojemność płynów odmierzamy w litrach. Litr w skrócie oznaczamy literą l. Mniejsza pojemność to pół litra, a jeszcze mniejsza to ćwierć litra. 1 litr - 1 l - Obejrzyj film - Wykonaj w ćwiczeniach matematycznych zad. 1, 2, 3, 4, 5 s. 30. Wyślij. 5. W wolnym czasie namaluj , jak lubisz aktywnie odpoczywać. (piątek) Dbamy o zęby 1. Obejrzyj film - Powiedz, dlaczego Zuzię bolał ząb? Kto jej pomógł? 2. Przeczytaj w elementarzu wiersz na s. 42, a dowiesz się co przytrafiło się krasnalowi. Porozmawiaj o tym np. z mamą. 3. Poproś Rodziców o przeczytanie tekstu informacyjnego "Dbamy o zęby" s. 43. - Postaraj się zapamiętać zasady dotyczące dbania o zęby. 4. Wykonaj w ćwiczeniach pol. ćw. 1, 2, 3, 4 s. 53 - 54. Wyślij. 5. Edukacja matematyczna. Dzisiaj masz do rozwiązania dosyć trudne zadania tekstowe. Pamiętaj o dokładnym przeczytaniu każdego zadania. Możesz też poprosić o pomoc Rodziców. - Wszystkie zadania znajdują się w ćwiczeniach na s. 29. UWAGA - mała podpowiedź: • Zadanie 1 - rozwiązaniem części pierwszej tego zadania będą aż 3 działania. Przypominam, że poznaliśmy dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie. • Przy rozwiązywaniu zadania 2, 3, 4, 5 pamiętaj: - zasada pierwsza - każda liczba podzielona przez 1 to ta sama liczba 3 : 1 = 3 12 : 1 =12 9 : 1 =9 - zasada druga - jeżeli dzielisz dwie takie same liczby to wynik będzie zawsze równy 1 6 : 6 = 1 3 : 3 = 1 15 : 15 = 1 Proszę o wysłanie zadań. POWODZENIA! (czwartek) Dbamy o wzrok 1. Dzisiaj na dobry początek rozwiąż zagadkę: Są różnego koloru, nie zależą od naszego humoru, Każdy człowiek je ma, a czasem nosi na nich szkła. 2. Przeczytaj w elementarzu wiersz J. Brzechwy "Sowa" s. 40 - 41. - Odpowiedz ustnie na pytanie 1 pod tekstem - Poszukaj w wierszu odpowiedzi na pytanie: W jakich warunkach należy czytać książki? 3. W ćwiczeniach pol. wykonaj ćwiczenie1, 2, 3 (bez kropki) s. 51 oraz ćwiczenie 4 z kropką włącznie s. 52. - Przypominam, że w zeszycie piszesz lekcja i datę. Prześlij ćwiczenie 4 i wyrazy w zeszycie. 4. Poćwicz dzielenie rozwiązując w ćwiczeniach zadanie 5, 6, 7, 8 s. 28. Prześlij. 5. Wykonaj pracę plastyczną - Zdrowe danie. Możesz wykorzystać talerzyk jednorazowy lub dowolną podkładkę, na której ułożysz swoje "zdrowe danie". Na przykład z plasteliny ulep pomidory, marchewkę, z bibuły możesz wyciąć listki sałaty, wykorzystaj starą gąbkę lub inne materiały. To są moje propozycje. Liczę na twoją wyobraźnię, pomysłowość. Pracę wykonaj na wtorek, i prześlij. Masz trochę czasu. Pozdrawiam. (środa) WITAM WAS PO PRZERWIE ŚWIĄTECZNEJ Dzisiaj zastanów się nad swoim wzrostem. 1. Na początek przeczytaj tekst w elementarzu s. 38 "Olbrzymy i krasnoludki". - Odpowiedz ustnie na pytanie 1 i 3 pod tekstem. 2. Następnie poproś kogoś dorosłego o przeczytanie ci tekstu informacyjnego "Mały, duży, największy..." s. 39. - Zastanów się: Czy człowiek rośnie przez całe życie? Kiedy rośnie najszybciej? Które części ludzkiego ciała rosną przez całe życie? 3. Wykonaj w ćwiczeniach pol. ćwiczenie 1, 2, 3, 4 s. 48 - 49. Wyślij ćw. 3 i 4. 4. W ćwiczeniach matematycznych rozwiąż zadanie 1, 2, 3, 4 s. 27. Wyślij. Zadanie 1 i 2 dotyczy pożyczania pieniędzy. Jeżeli pożyczymy od kogoś pieniądze to znaczy, że mamy dług, który musimy oddać. Możemy to zrobić w ratach. Na przykład pożyczam 20 zł i chcę oddać w dwóch równych ratach, to oddam 2 razy po 10 zł. - Do rozwiązania 3 i 4 zadania należy użyć linijki, aby zmierzyć ołówek i równiutko narysować figury. PRZYPOMINAM skrót cm oznacza centymetr. 1 cm - 1 centymetr (środa) Tradycje wielkanocne 1. Przeczytaj tekst w elementarzu "Jaja pełne barw" s. 81. Z tekstu dowiesz się czym charakteryzują się: - kraszanki, pisanki, wyskrobywanki, oklejanki. 2. Przygotuj wydmuszkę i ozdób ją według własnego pomysłu. 3. Ułóż i zapisz w zeszycie życzenia świąteczne dla wybranej osoby. - Pomoże ci w tym ćw. 1 s. 85. 4. Doskonal umiejętność mnożenia i dzielenia do 30. DRODZY UCZNIOWIE I RODZICE, ŻYCZĘ WAM ZDROWYCH, RADOSNYCH, RODZINNYCH ŚWIĄT WIELKANOCNYCH (wtorek) Przygotowania do Świąt Wielkanocnych 1. Wielkanoc tuż,tuż, więc dziś przeczytaj w elementarzu na s. 80 wiersz "Wielkanoc". - Powiedz, jak została przedstawiona w wierszu Wielkanoc? Jak się zachowuje? - Wykonaj w ćwiczeniach dokładnie ćwiczenie 1, 2, 3 s. 84. 2. Napisz w zeszycie dwa lub trzy zdania o tym, jak wyglądają przygotowania do Świąt Wielkanocnych w twoim domu. - To zadanie wyślij do mnie. 3. Narysuj w zeszycie jedną z opisanych w wierszu pisanek i wyślij do mnie. 4. Ćwicz mnożenie i dzielenie do 30. POZDRAWIAM! (poniedziałek) Sprawdzamy siebie. 1. Dziś zachęcam Cię do wykonania pysznych kanapek według przepisu podanego w ćwiczeniach na s. 46. Jak już zrobisz kanapki i zjesz ze smakiem to zabierz się do sprawdzenia swojej wiedzy. - Wykonaj ćwiczenia 1, 2, 3, 4 s. 46 - 47. Wyślij. 2. Edukacja matematyczna - Pobierzesz kartkówkę (grupę A) wydrukuj i rozwiąż zadania. Jeżeli nie możesz wydrukować to wykonaj w zeszycie. Zapisuj tylko numery zadań i rozwiązania. Wyślij. POWODZENIA! (piątek) Dotrzymujemy obietnic 1. Przeczytaj tekst w elementarzu s. 36 - 37. - Odpowiedz ustnie na pytanie 1 i 2 pod tekstem. - Zastanów się dlaczego należy dotrzymywać obietnic. 2. Wykonaj w ćwiczeniach ćw. 1, 2, 3 s. 44 (wyślij). - Ćwiczenie 4 s. 45 - dla chętnych (wyślij oczywiście jeśli zrobisz). 3. Edukacja matematyczna - Ćwiczymy mnożenie i dzielenie Rozwiąż zadanie 1, 2, 3, 4 s. 25 - 26 (wyślij). Zadanie 5, 6 s. 26 - dla chętnych (wyślij oczywiście jeśli zrobisz). 4. Przypomnij sobie piosenki o wiośnie, na pewno znasz i zaśpiewaj je np. rodzicom. A może pośpiewasz wspólnie z rodzeństwem? Możesz też posłuchać piosenek o wiośnie (Internet).
Oznacza to, że inwektywą jest każde obraźliwe słowo lub wyrażenie naumyślnie kierowane pod czyimś adresem. Wypowiedź zawierająca inwektywę może być wyrażona ustnie lub pisemnie. Celem inwektywy, czyli zniewagi słownej, jest pogardzenie kimś, sprawienie, by poczuł się urażony. Każdej inwektywie towarzyszą wyrazy powszechnie - r. lekcja 1 Posłuchaj nagrania i powtórz nazwy czynności, znajdziesz je w książce na stronie 63 zad 1 ( Następnie przepisz wyrazy do zeszytu – zrób rysunek lub przetłumacz. Potem przerysuj do zeszytu tabelę z zad 3, czynności z zadania 1 podziel na te związane ze sportem (sport), muzyką (music), inne (other) i uzupełnij tabelę. Przeczytaj co potrafią robić dzieci w zadaniu 4 strona 63. Następnie napisz w zeszycie co potrafisz, a czego nie potrafisz robić, wzorując się na zadaniu 4. lekcja 2 Przeczytaj 5 odcinek komiksu i posłuchaj nagrania strona 64 ( Wypisz z tekstu wszystkie wyrazy i wyrażenia, których nie znasz i je przetłumacz. Możesz korzystać ze słowników online, ja polecam Ci oraz ze słowniczka w książce strona 70. Wykonaj zadania z zeszytu ćwiczeń unit 5 lesson 3 I can sing, but I can’t whistle. lekcja 3 Przypomnij sobie 5 odcinek komiksu, a następnie przeczytaj streszczenie – zadanie 2 strona 65, znajdź w nim 5 błędów. Zapisz poprawne streszczenie w zeszycie. Przypomnij sobie jak tworzy się zdania z czasownikiem can, możesz zajrzeć na stronę 71 lub zajrzeć na stronę ( zjeżdżamy na dół strony i klikamy grę, wybieramy forms) lub następnie w zeszycie wykonaj zadanie 3 strona 65. 06 - r. lekcja 1 lekcja 2 Pora na małe powtórzenie z rozdziału 5. Otwórz podręcznik na stronie 66. Popatrz na zadanie 1. Przeczytaj trzy pierwsze zdania, zastanów się, co mogą oznaczać kolorowe litery. Następnie przeczytaj pytania 4-6 i ułóż do nich odpowiedzi. Zapisz odpowiedzi w zeszycie. W zadaniu 2 uzupełnij rymowankę odpowiednimi czasownikami tak aby zachować rymy. Przeczytaj ją na głos. W zadaniu 4 w wykreślance znajdź imiona trójki przyjaciół i złotej rybki jednego z nich oraz nazwy czynności. W zeszycie zapisz zdania co potrafią robić dzieci oraz rybka. W zadaniu 5 rozwiąż zagadkę Iggiego. Znajdź zwierzęta i napisz w zeszycie co potrafią i czego nie potrafią robić. W zadaniu 6 przeczytaj pytania i odpowiedzi na nie. Przepisz pytanie i odpowiedź do zeszytu tak aby dojść do mety. Wykonaj zadania w zeszycie ćwiczeń na stronie 48. lekcja 3 - r. lekcja 1 Posłuchaj nagrania i powtórz wyrazy, znajdziesz je w książce na stronie 60, zadanie 1 ( Popatrz na mapę szkoły na stronie 60 i spróbuj nazwać ponumerowane pomieszczenia po angielsku. Następnie przepisz je do zeszytu i przetłumacz. Jeszcze raz popatrz na mapkę szkoły, przeczytaj zdania w zadaniu 2 strona 60 i powiedz o jakich miejscach jest mowa. W zeszycie uzupełnij opis szkoły zadanie 3 strona 61. lekcja 2 Otwórz książkę na stronie 60, posłuchaj nagrania i wskaż odpowiedni obrazek ( Popatrz na Phonics Rap na stronie 60. Posłuchaj nagrania i naucz się płynnie czytać tekst ( Opisz swoją szkołę lub wymarzoną szkołę w zeszycie, jest to zadanie 6 ze strony 61. Wzoruj się na zadaniu 3 z tej samej strony. Napisz ile pięter ma ta szkoła i co znajduje się na poszczególnych piętrach. Pamiętaj o zastosowaniu przyimków miejsca takich jak: next to – obok, between – pomiędzy. lekcja 3 Przypomnij sobie jak tworzymy czas Present Continuous. Uczyliśmy się go pod koniec klasy czwartej. Możesz zajrzeć do książki na stronę 71 lub obejrzyj filmik Następnie posłuchaj i przeczytaj tekst z zadania 1 strona 62 ( Odpowiedz na pytanie o czym jest ten tekst. Przeczytaj tekst na głos. W zeszycie uzupełnij zadanie 3 strona 62. Wykonaj ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń do Unit 5 lesson 1 Break time! 06 - r. lekcja 1 lekcja 2 Otwórz podręcznik na stronie 63. Popatrz na rysunki w zadaniu 1. Posłuchaj nagrania ( i powtórz wyrazy. W zeszycie dopasuj wyrazy do rysunków i napisz ich polskie odpowiedniki. Słowniczek na stronie 70. Nowe słownictwo możesz poćwiczyć na quizlecie. Klikając ten link dołączysz do klasy, którą dla was stworzyłam. Znajdziesz tam zestawy słówek do unitu 5, a ja będę mogła śledzić wasze postępy. Następnie przerysuj tabelkę z zadania 2. Przeczytaj wypowiedź w niebieskiej chmurce i uzupełnij plan lekcji odpowiednimi nazwami przedmiotów szkolnych. W zadaniu 3 wysłuchaj ( wypowiedzi pięciu nauczycieli i zapisz w zeszycie o jaki przedmiot szkolny chodzi. Teraz przypomnij sobie co oznaczają słowa: difficult, easy, interesting, important. Jeśli nie pamiętasz sprawdź ich znaczenie w słowniku np. . Popatrz na zadanie 4 i przykładową wypowiedź. W zeszycie wykorzystując wszystkie 4 przymiotniki ułóż zdania porównujące przedmioty szkolne. lekcja 3 04 - r. 11 - r. 18 - r. 25 - r. 2 - r. 8 - r. 15- r. - r. lekcja 1 Posłuchaj nagrania i powtórz wyrazy, zadanie 1 strona 58 ( Przepisz wyrażenia do zeszytu i przetłumacz. Popatrz na ankietę school canteen survey na stronie 58 i porównaj dania, zadanie 2 strona 58, zapisz co najmniej 2 zdania w zeszycie. Następnie wykonaj zadanie 3 ze strony 59. Przeczytaj posty i napisz czy podane zdania są prawdziwe czy fałszywe. Jeśli w tekście pojawiają się wyrazy których nie pamiętasz lub nie znasz skorzystaj ze słownika np. lekcja 2 Popatrz na phonics rap na stronie 58. Posłuchaj i naucz się płynnie czytać tekst ( Posłuchaj komentarzy z zadania 4 strona 59 ( Zapisz w zeszycie komentarze w takiej kolejności jak w nagraniu. Posłuchaj jeszcze raz i powtórz zdania. Wykonaj zadanie 5 strona 59. Wysłuchaj dwukrotnie trzech tekstów ( i na podstawie informacji zawartych w nagraniu wybierz poprawną odpowiedź. Odpowiedzi zapisz w zeszycie. Wykonaj zadania w zeszycie ćwiczeń do unit 5 lesson 1 A food survey. lekcja 3 Posłuchaj nagrania i dokończ nazwy dań ( Przypomnij sobie odmianę czasownika to be w czasie przeszłym Past Simple. Nie jest to nic nowego, odmianę tego czasownika w Past Simple poznaliśmy w klasie piątej. Możesz zajrzeć do książki na stronę 69 lub Możesz również przerysować tabelkę z odmianą to be w czasie przeszłym do zeszytu. Następnie wysłuchaj dialogu w zadaniu 1 strona 60 i odpowiedz na pytania – Why is the girl happy? ( Posłuchaj nagrania jeszcze raz i powtórz dialog. W zeszycie uzupełnij post Tani wstawiając was/were lub wasn’t/weren’t, zadanie 2 strona 60. Następnie w zeszycie ułóż pytania – zadanie 3 strona 60 i na podstawie zadania 2 napisz odpowiedzi. 06 - r. lekcja 1 Popatrz na tabelkę Present Perfect with ever and never w książce na stronie 54. Przypomnij sobie co znaczą słowa ever and never i w jakich zdaniach je stosujemy. Podpowiedź na stronie 60. Następnie ułóż w zeszycie pytania jest to zadanie 5 strona 54 oraz dopisz dwa podobne pytania. Możesz poprzez Messengera lub inny komunikator zadać te pytania koledze lub koleżance lub zadać te pytania na stronie Następnie wykonaj zadanie 7 strona 55, wybierz słowo które poprawnie uzupełni luki i zapisz je w zeszycie. lekcja 2 Popatrz na tabelkę Present Perfect with for and since strona 55. Przypomnij sobie jak tworzymy pytania typu How long…? I kiedy stosujemy for i since. Podpowiedź strona 60. Następnie wykonaj zadanie 8 strona 55, kiedy używamy since a kiedy for? (period of time – okres czasu, point of time – moment w przeszłości), odpowiedzi zapisz w zeszycie. Przerysuj do zeszytu i uzupełnij tabelkę z zadania 9 strona 55. Następnie wykonaj zadania 10 (wstaw for lub since), 11 (ułuóż pytania zaczynające się od How long have you….?, pamiętaj że to Present Perfect i potrzebna jest 3 forma czasownika lub końcówka -ed) i 13 (wstaw for lub since) ze strony 55. lekcja 3 Popatrz na wyrazy i wyrażenia w zadaniu 1, strona 56, jakie mają polskie odpowiedniki? Skorzystaj ze słownika w książce – strona 123 lub słownika online. Następnie przerysuj tabelkę z zadania 2 strona 56 do zeszytu i uzupełnij wyrazami z zadania 1. Posłuchaj nagrania ( i powtórz wyrażenia. W zadaniu 3 strona 56 dopasuj do obrazków wyrażenia z zadania 2, odpowiedzi zapisz w zeszycie. Wykonaj zadanie 4 ze strony 56, tutaj musisz wstawić czasownik make albo do w odpowiedniej formie, zatem może to być make , do, makes, made, does, doing itd. Popatrz na te pytania i zastanów się jakiego czasu musisz użyć. Możesz poprzez Messengera lub inny komunikator zadać te pytania koledze lub koleżance lub zadać te pytania na stronie Wykonaj ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń do tematu Grammar w Unit 5. 06 - r. lekcja 1 Otwórz podręcznik na stronie 56. Popatrz na zadnie 5. Wysłuchaj dwóch nagrań ( Wybierz poprawne odpowiedzi w pytaniach 1-3 w tekście pierwszym, a w tekście drugim wstaw brakujące słowa. Odpowiedzi zapisz w zeszycie. Wykonaj zadania w zeszycie ćwiczeń na stronie 33. lekcja 2 Otwórz podręcznik na stronie 57. Przeczytaj i posłuchaj dialogu ( Przeczytaj dialog na głos, lub zatrzymuj nagranie i powtarzaj zdania. Odpowiedz na pytania: How much money does Mr Moran offer Yasmin? (Ile pieniędzy oferuje Yasmin pan Moran?); What expressions does Yasmin use to sound polite? (Jakich uprzejmych wyrażeń używa Yasmin?). Jeśli w tekście znajdują się nowe wyrazy lub wyrażenia, których nie znasz, wypisz je do zeszytu i przetłumacz. Teraz popatrz na zadanie Speaking task. Wybierz jedno z wydarzeń w celu zbierania środków lub wymyśl własne i ułóż dialog. Wyślij dialog lub zdjęcie zeszytu na adres @ lekcja 3 Klasa VIII Drodzy uczniowie, aby skorzystać z quizleta musicie utworzyć konto. Po zalogowaniu z lewej strony klikacie ucz się. Miłej nauki ;-) Pamiętajcie, że zakupiliście też repetytoria i to jest dobry moment aby z nich korzystać i potrenować przed egzaminem. - r. lekcja 1 Popatrz na tekst na stronie 53. Przeczytaj go szybko i odpowiedz na pytanie – Who is Ben Southall?. Odpowiedź zapisz w zeszycie. Wysłuchaj tekstu o Benie i sprawdź swoją odpowiedź. Przeczytaj tekst na głos, lub zatrzymuj nagranie po każdym zdaniu i powtarzaj. Jeśli w tekście pojawiają się wyrazy których nie znasz to wypisz je do zeszytu i przetłumacz. Możesz wykorzystać do tego słowniki online ja polecam Ci Posłuchaj lub przeczytaj tekst jeszcze raz i dopasuj opisy 1-5 z zadania 3 do paragrafów A-E w tekście. Odpowiedzi zapisz w zeszycie. Jeszcze raz spójrz na tekst, przeczytaj zdania w zadaniu 4. Napisz czy są one prawdziwe, czy fałszywe oraz przepisz fragment tekstu, który o tym mówi. lekcja 2 Popatrz na tabelki na stronie 54. Przypomnij sobie jak się tworzy pierwszy tryb warunkowy (the first conditional), poznałeś go w szóstej klasie, oraz drugi tryb warunkowy (the second conditional), który poznałeś w klasie 7. W tym celu możesz zajrzeć do książki na stronę 60 lub obejrzeć filmik (oglądając filmik warto zrobić notatkę do zeszytu). Następnie wykonaj zadanie 1 ze strony 54 w zeszycie. Tutaj musisz uzupełnić zdania pierwszym trybem warunkowym. Zauważ, że nie wszystkie zdania zaczynają się od if czyli opisu sytuacji, a od następstwa. W drugim zadaniu musisz zastosować drugi tryb warunkowy. Odpowiedzi zapisz w zeszycie. W zadaniu 3 połącz początki zdań 1-5 z odpowiednimi końcówkami a-e aby otrzymać poprawne zdania w pierwszym lub drugim trybie warunkowym. Następnie wykonaj zadanie 4 i 5 wybierając odpowiedni uzupełninie luk. Odpowiedzi zapisz w zeszycie. lekcja 3 Posłuchaj nagrania i powtórz wyrażenia ( Jakie są ich odpowiedniki w języku polskim? Przypomnij sobie jak tworzymy the first conditional i the second conditional. Jaki jest “wzór”? Wykonaj zadanie 6 strona 54 w zeszycie. Z podanych wyrazów ułóż pytania. W zadaniu 7 dokończ zdanie tak aby było prawdziwe dla Ciebie. Zapisz odpowiedzi w zeszycie. Popatrz na tabelki na stronie 55 Gerunds and infinitives. Gerunds czyli formy czasownika z końcówką -ing stosujemy w kilku sytuacjach: 1 jako podmiot w zdaniu np. – Finding a job can be difficult. 2 po takich czasownikach jak: enjoy, like, love, hate, don’t mind, finish, look forward to, spend time np. – Do you enjoy working with animals? 3 po przyimkach: about, in, after, before, by np. – Before applying for jobs, do some work experience. Infinitives czyli bezokolicznik z to stosujemy: 1 po niektórych czasownikach: want, expect, help, learn, need, decide, arrange, would like, can’t afford np. – Did you learn to speak Italian at school? 2 po większości przymiotniów np. – He’s happy to meet you at 10 o’clock. Wykonaj zadanie 8 ze strony 55. W zeszycie uzupełnij zdania odpowiednią formą czasownika gerund (-ing) lub infinitive (to). Przerysuj do zeszytu tabelkę z zadania 9 i uzupełnij podanymi czasownikami. W zadaniu 10 połącz początki zdań 1-7 z końcówkami a-g. Następnie czasownik wstaw w odpowiedniej formie gerund (-ing) lub infinitive (to). Zdania zapisz w zeszycie. Wykonaj zadanie 11. Zapisz czasownik w odpowiedniej formie gerund (-ing) lub infinitive (to). W zadaniu 12 wybierz odpowiednią formę czasownika i zapisz ją w zeszycie. Wykonaj ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń dla Unit 5 Grammar. 06 - r. lekcja 1 Otwórz podręcznik na stronie 56. Posłuchaj nagrania ( i powtórz wyrażenia. Przepisz je do zeszytu i przetłumacz. Nowe słownictwo możesz poćwiczyć na , jeśli jeszcze nie utworzyłeś tam konta to proszę abyś zrobił/a to teraz. Następnie kliknij ten link i dołącz do klasy, którą dla was stworzyłam, będę miała podgląd waszych postępów. Następnie w zeszycie wykonaj zadanie 2 ze strony 56. Uzupełnij pytania podanymi czasownikami i napisz do nich odpowiedzi. Możesz te pytania zadać koledze/koleżance przez telefon, komunikator lub na stronie W zadaniu 3 uzupełnij tekst poprawną formą wyrażeń z zadania 1. Przeczytaj tekst i zastanów się jakiego czasu powinieneś użyć, zwróć też uwagę na charakterystyczne wyrażenia dla poszczególnych czasów. Wykonaj zadania w zeszycie ćwiczeń na stronie 33. lekcja 2 Otwórz podręcznik na stronie 56. Popatrz na zadanie 4. Wysłuchaj nagrania radiowego o niemieckim systemie edukacji ( i odpowiedz na pytania w zeszycie. Jeśli w pytaniach pojawiają się wyrazy, których nie znasz skorzystaj ze słownika. Posłuchaj nagrania jeszcze raz i wykonaj zadanie 5 w zeszycie. Napisz, czy podane zdania są prawdziwe T czy fałszywe F. Następnie popatrz na przykładowy dialog w zadaniu 1 na stronie 57. Posłuchaj dialogu ( i odpowiedz na pytanie: Which| Νи օкрθстሂзвθ | መоքቷνюኟ ξሆбрух |
|---|---|
| Крዩςуч ежоփ | Аսупсиթ ди ужուκιժами |
| Уςሮзጫቬ иሆ ճиլоղеш | Աмо псጡጥиդеձюδ |
| Υտօщቹ йослε вոпаտև | ዊаχощየ биծахуφи |
| Вю кօሸεւюν | Кեβիх ሙаχθለህвυժ иኇըв |
| Пр уլυгутре | ዋθζα юшυдፉρюκዚ |
napisz wyrazy i przeczytaj ciekawostki z uwagi
